李文｜混序式育儿（上）：孩子要自由，父母要自律
一、 混序教育理念
今天我们的分享的主题叫混序教育，让我们的父母与孩子一同成长。还是按以前的习惯，在我给大家沟通的过程中大家随时提问，也可以批评，也可以发表不同的意见，也可以点赞。就是不可以发红包，不可以发广告。今天我们这个分享是13个部落同时转播。
谈到育儿和教育，应该说我还不是有很丰富的经验，因为我的孩子一个七岁一个九岁半。也就是说九岁半以后的那部分教育我就完全一无所知，还有待以后探索！我现在说的一些体验，感悟，一点点心得就止于九岁半以前，至于九岁半以后的部分呢，我觉得以后还会跟大家再一块儿的去探讨。因为育儿这个事可以说是终身的事业！
还是按照我一贯分享的逻辑，从形而上开始。从天上讲到地下，从0讲到n！先从育儿教育的理念开始探讨。因为理念决定我们的态度和行为，也决定我们日常和孩子相处的情景和模式。我觉得这是我们所有做父母的人教育行为的前提！有什么样的理念，你就会有什么样的态度，什么样的行动，什么样的做法。是按照这个逻辑下来的。所以我们先探讨用什么样的一个观念来看待我们和孩子的关系，而这种关系直接决定了我们所扮演的角色。
对于已经作为父母的人来说，尤其对我们中国人来说好像这有什么好说的呢？孩子就是自己的延续、自己的血脉，比较传统的观念认为就是传宗接代嘛！现代社会以后，很多人认为孩子就是可以用来实现自己没能实现的那些理想。于是就把很多自己的想法寄托在孩子身上。所以我们才会有孩奴这种现象发生，家长就是变成了孩子的奴隶。让下一代成了一个家庭的中心，指挥全家围着他团团转成了控制家庭的最高长官。中国人家庭里好多这样的情况。
我也接触了很多比较有现代家庭观念和教育观念的小伙伴，他们认为要给孩子快乐，让他自由，不指望孩子以后读什么名校，也不指望孩子以后升官发财，只要他健康快乐就好！我觉得这一部分家长还不少。还有一类家长的就是，必须为孩子铺好一条路，监督他成长每一个过程！从小就打好基础，不能让他输在起跑线上。一定要在每一个阶梯上做到最好，进环境最好的小学、最好的中学，然后最好是能够进北大、清华，再不济也要进南开、复旦。
这里面就折射出不同的家庭父母与孩子的角色关系的认知差异、也就是教育孩子的观念差异的根源！最近几年也有很多所谓的成功父母，来分享“我是如何培养出一个上哈佛的女儿”、“我是怎样让孩子在几岁就进少年班”、“我是如何培养了不起的……”我一看心一紧，心想完了，坏了坏了，家长跟着他这样的套路去学的话，多少孩子的童年就会毁了，多少孩子就会在委屈的哭声中去睡觉，多少孩子就会在打骂和斥责中度过他们的童年！我心里面就是特别难过。
这里面尤其是一个美国的虎妈！西方出来一个东方式的教育榜样，理念就是荆条下面出好人，她的经验到处传播，就是用严格的惩戒去教育孩子。还有家长列举了朗朗的例子，认为打骂也好、惩罚也好都是为孩子好，所以父母能狠下心！孩子以后成功了懂事了会理解父母的用心！大概是这么一个思路。这样一种理念很流行了一段时间！造成很多幼儿很痛苦的在钢琴边上度过了童年。以上种种，就是说不同的家庭、不同的父母教育孩子所持有的理念天壤之别。
我的观点是育儿没有榜样，也没有所谓成功的经验，只有不停地自我探索和自我修正。我只能说我是持什么样的观念。我觉得孩子既不是我们的财产 ，也不是我们所谓的血脉继承人。他是一个独立人格的个体！无论他再小！这个就建立了我们和孩子关系的平等基础，在这个认知的基础上，我认为孩子在精神上、人格上是跟我们是一个对等的地位。我不认为孩子是父母拥有的一个东西。而只是暂时与他相伴的亲密伙伴。这就是我今天分享的一个核心观念。
在这个观念之下的育儿的理念是，父母的爱与孩子天生的自由和天性并存，不能以爱的名义，去侵犯和剥夺孩子的独立和自由，因为每个家长都有强烈的爱孩子的动机这也是天性，但缺乏爱的正确方式和能力。让孩子在自由中成长，同时要在成长过程中接受规则。这就是我今天要给大家讲的混序的教育理念。混序的理念大家听过分享的大概知道，混代表一种自由的、本能的、上天赋予的一种状态。混沌来自于我们道家思想！它是从无到有、天生带来的、不以人们意志而转移的本源东西。孩子一生下来只具有动物性不具有社会性，但是像一张没有写字涂色的白纸上面充满了未来的可能性，而这个可能性是由他遗传物质DNA作依据的，这就是我说的混序教育中的混字。这是孩子所谓的天性，这是他与生俱来的天然的属性、本能。
那么序呢？是在孩子生下来以后，我们要在养育过程中对他进行社会习性的培养、品格的塑造、品质的打磨、性格的锤炼。这是孩子习性的形成。在习性这一块儿，家长要承担百分之百的责任。这就是说他的天性和他的习性并存。天性是上天带来，不是说跟你没关系。跟父母肯定有关系，因为他身体里面的基因就是父母俩的。这个是家长不能改变的。家长只能改变他后天的习性、和志向的塑造。
如果我们承认孩子有不可更改的、不可转移的、由DNA决定的天性的话，那么我们首先要做的就是——要让这部分天性自由的成长然后尊重和发挥孩子的天性。这就叫尊重天性、接纳本真。作为孩子在成长的每阶段都会有这个阶段的特征，比如说在5岁前好多行为往往被家长认为是调皮捣蛋对着干，其实这时候哪怕是犯错误也都是应该的，他这时候的理性还没有建立起来嘛，他唯一可以学习的对象就是家长，这就是孩子本真。他的这个时候所作所为，家长就应该学会引导和接纳并且严格要求自己，因为孩子每天都在观察你，随时随地的向你学习。
序的这部分就是我们的家长，在孩子的成长过程中要施加影响、采用一定的方法塑造他的行为。这种后天的塑造就是我们说的让孩子具备一种社会性、规律性和规则意识。就是要知道懂规矩，守底线、哪些事能做哪些事不能做，哪些是可以鼓励的、哪些是一定要惩罚的。如果没有”序“，光”混“的话，光是让他自由的天性发挥，就是让自己的孩子快乐，其他我都不管。那你有可能会害了孩子！因为孩子在快乐的时候或者说任性的时候，第一个，他会可能伤到自己；第二个，还有可能伤到别人；第三个，他可能真的会在快乐过程中一事无成，甚至连他自己都无法承担！
有的一味就着孩子，顺着孩子的任性，他想要什么给他什么、孩子喜欢什么状态，家长就尽量调整自己的状态去迎合，他想要任性的发挥自己的意志的时候，父母爷爷奶奶都让着他……这样的情况只要一上小学其实我们就能看到恶劣的后果了，不合群不尊重老师极端自私，对不对？我们说混序，要再混的地方有足够的空间给孩子，接纳他的本真尊重他的天性；但是在序的方面，要设置他在不同年龄阶段的一些规矩，或者边界，从小培养。在我自己经历的差不多十年的跟孩子生活的过程中，其实就是在这两者之间保持一种平衡，保持一种自由和自律的动态的平衡，并且是在不断螺旋变化中保持平衡，因为孩子每天都在变嘛。
二、父母自身的常见问题
我刚才讲的是第一部分，就是关于培育孩子、教育孩子的理念。我选择的、或者说我自己持有的观念。在这样的观念下，作为家长怎么样陪同孩子，通过混序的思想、混序的理念陪同孩子一块成长呢？我觉得有一些关键的领域！首先家长要进行自我发现、自我探索！因为与孩子共同成长的过程家长也是第一次。而且家长要知道，教育孩子、塑造孩子，这可不是做一个产品，或者是写个ppt，因为孩子是个生命，而且是世界上最复杂的生命！那么在不同的教育理念下，不同的家长的知识和认知水平的局限下，父母在家庭教育中会出现哪些常见的偏差呢？
第一，就是控制欲很强！这方面我看到了很多家长是这样的。如果我们控制欲很强的话，就会伤害到孩子的天性。让孩子的一切都严格按照自己说的去做，不可以越雷池半步，稍有差错就予以惩罚，表面上是让孩子听话，实质上是完全不尊重孩子，或者不承认孩子是独立人格的个体。
第二，是自负。就是认为小孩子懂什么，都听我的，不跟孩子进行很细致的沟通。直接命令不交流，与自己的想法判断不一致的就肯定是孩子在说谎，很多时候还没有跟孩子进行沟通就武断做了决定。很多时候会让孩子非常委屈。这会对孩子的成长有什么坏处呢？这会让孩子感到没办法跟你沟通，也没办法跟你说实话，甚至没有必要跟你说话。时间长了以后孩子会产生自闭、抑郁，不合群，不太愿意跟别人交流，把事藏在心里。
第三，我观察到还有些家长特别的焦虑。哎呀，学校老师又发了个短信，他在学校又表现不好。然后家长就开始焦虑，并把这个焦虑不自觉的就转移到孩子身上，孩子做什么他都觉得不对，想尽一切办法用同某种方式来惩罚孩子，才能够减少自己的焦虑感。出了门以后不敢放手，让孩子感到毫无自由，实际上孩子到了一定年龄有些事情应该放手让他自己去做了。大家看到很多孩子很大了为什么父母还要背着抱着护着？就是因为这种焦虑！始终不敢放手。这样的话，家长好像是体现了无微不至的爱，但事实上孩子会缺乏一种自我修正独立适应的的训练。以后你就会发现他的依赖性太强，因为家长已经成为他的某些功能的一部分，包括一些生活能力和社会能力缺乏，没办法自我管理。其实都是家长自己造成的。因为你没有及早放手，孩子不可能学会自己去处理社会关系。
第四，家长的虚荣心。这是一种比较普遍的现象，就是把孩子当成一个互相比拼的符号。说你看张家孩子怎么样、王家孩子怎么样，你看你又笨又怎么样……然后要让孩子给子增光争面子，要给孩子穿最好的，用最好的，还要用什么车去学校接孩子，别人去趟新加坡，我一定带他去趟日本。让孩子把日本带回来的礼物每个同学送一个。但凡有点条件总是拼命往孩子身上花钱，投射一种社会不良的价值观符号。集中体现在孩子身上所表达出的父母的虚荣，但是很多家长也很委屈，说怕自家孩子在学校被人看不起，因为大家都在比，所以也想获得一种相对的优越感。这样的话，孩子长大以后爱慕虚荣，天天想着升官发财泡美女这就成了顺理成章的事儿了。
我刚才列举的就是我们在孩子的成长过程中，很多家长不同的偏差表现形式。这些表现形式提醒我们什么呢？我们作为父母，第一次养育这么复杂的一个生命体，其实不要太自信；第二，也不用太焦虑，船到桥头自然直，上哪个坡唱那个歌；第三，虚荣不仅害自己还害自己下一代，与尊严和面子是两码事；第四，控制欲太强只会让你的孩子缺乏独立性逐步丧失想象力和创造力，要知道知道这两种能力是最牛逼的能力。那么，我想说明什么呢？就是在我们整个育儿过程中，是家长和孩子一起来探索、共同在成长的。家长和孩子是Team Member的关系，是一个团队，家长只不过当小组长而已。你并不是孩子天生的领导，也不是每个家长天生都具有领导力，家长的权威唯一的来源就是你生育了他而已。你只是他的成长团队的组长。他更不是你的财产，也不是寄你理想的载体，更不是你养的一只陪伴你的小狗！孩子和你是对等的生命个体。
也就是说，父母养育孩子的过程，其实就是他自己人生中重新的自我发现，而且是一次陪伴孩子的长途旅行。有起点也有终点。在这个过程中，父母通过跟孩子的互动反馈，会发现自我的缺陷、发现自己人格行为的一些问题、发现自己教育理念知识结构的问题。也就说是家长发现自我和探索自我，甚至完善自我的一个过程。当孩子成长到一定程度的时候，再回过头来看你在他小时候的一些教育，在我身边很多朋友都是后悔的。因为他们当时没有意识到，他跟孩子是应该是共同成长，他把自己看成了高高在上的主人。而当时他又缺乏正确的教育方式和爱的能力。
……未完待续
本文转自“混序部落”公众号，混序网编辑
